コラム「足あとを灯す」〜『第8編 二度目の金木犀と実りの季節』 夕暮れ時、久しぶりに散歩へ出ると、ふっと柔らかな金木犀の香りが漂ってきました。今年は例年より早く、9月19日に最初の開花に気づきましたが、それから二週間ほどが経ち、その時咲かなかった木々が遅れて花開いたようです。「ああ、秋だなあ」と、心地よい空気に包まれながら深く息を吸い込みました。雨模様が続いた9月は、子どもたちにとって戸外で思い...

足あとを灯す 「第7編 水の記憶と自然の畏怖」 先日の激しい豪雨は、印旛沼周辺の堤防決壊や佐倉市の高崎川氾濫という厳しい爪痕を残しました。日常の風景が一変する様を目の当たりにし、水辺に暮らすことの意味を深く考えさせられています。 この地域を支える印旛沼と利根川、そして東京湾へと水を逃す印旛放水路（新川・花見川）の治水構造は、徳川の時代から先人たちが水害と闘い、命がけで切り開いてきた干拓と治水の...

第6編 災害時の即時判断と命の重み---『迷わず命を守る決断』--- シルバーウィークの連休中、再び激しい雨の予報とともに土砂災害警戒レベル４が各地で発令されました。八月から幾度となく繰り返される異常気象に、各地の安全を案じる緊張が続きます。 私たちが運営する拠点は複数の自治体に跨がり、こども園や保育園、学童保育や発達支援支援など事業ごとに管轄する行政窓口も異なります。災害時の指示系統や財政的...

第5編 自律を促す対話--対話を深める問い--日々の業務に追われる多忙な現場において、手を止めて職員と一対一でじっくり向き合う時間を作ることは容易ではありません。だからこそ、この対話を大切に積み重ねていく必要があります。表面的な業務報告に終わらせず、職員の内面にある熱意や葛藤に耳を傾ける時間でなければなりません。 対話を深める鍵となるのは、「あなたはどうしたいか」という問いかけです。それは単なる...

第4編 対話と組織---心の対話を活かす---近年、様々な組織や保育現場でも導入されている一対一の面談（1on1）ですが、その運用のあり方には深い思索が必要です。職員の悩みや意見に耳を傾け、気持ちに寄り添う「傾聴」は対話の基本ですが、単なる愚痴の聞き役に終始したり、その場しのぎの慰めや共感だけで終わってしまっては、本当の意味で職員の成長や職場の改善を促すことはできません。 真に対話を生かすために大...

コラム「足あとを灯す」〜『第3編 　視線と見守りと』保育や幼児教育の現場において、排泄時のプライバシーへの配慮と、健康観察や安全確保をいかに両立させるかという問題は、日々直面する切実な葛藤の一つです。子どもの羞恥心や個人の尊厳を守るために仕切りを高くし、完全に視線を遮断してしまうと、排便の状態や尿の色といった重要な健康状態の把握が難しくなり、人手不足の現場では万が一の事故を防ぐ見守りが届かなくなっ...

コラム「足あとを灯す」〜第2編『福音の種を蒔く』聖書を開くと、そこには私たちが日常で交わす実用的な言葉を超えた、深遠で格式のある美しい言葉が並んでいます。大人はつい「こんな難しい言葉や真理の話は、まだ小さな子どもには分からないだろう」と、自らの狭い尺度で決めつけてしまいがちです。しかし、子どもたちは大人の予想を遥かに超えた澄んだ直感と豊かな感性で、その言葉の響きや奥にある温もりを丸ごと心で受け止め...

第1編『理念と教育』〜言葉を噛み砕く〜 ご飯をよく噛んで食べる力は、体が大きく丈夫に育つためにとても大切な力です。柔らかいものばかりを食べていては、噛むための筋肉や顎の骨はしっかりと育ちません。実は、心と言葉の発達もそれとまったく同じです。 大人が先回りして、何でも小さく細かく噛み砕いた離乳食のような言葉ばかりを手渡していては、子どもが自らの頭で深く考え、困難を乗り越える強い心を育むことはでき...